今年我们走进陆丰市河东镇后坎村参加省委宣传部指导的广东首批“村民讲村史”实践活动推荐的配资平台，重新认识村史。
过去几年，依托“办校共建”网络传播学院“网络强村”实践品牌，我带网络与新媒体专业的学生也做过村史整理、乡土文化记录等实践。只是，过去我们更多用镜头记录乡村正在发生的变化；今天我们把目光投向更久远的过去，从老人的记忆里，追问一个村庄从哪里来，又如何走到今天。
乡村振兴，不只是让村庄变得更漂亮、让产业发展起来，也应该让一个村庄知道自己的来处。许多村史并没有完整的文字记录，它可能藏在族谱、碑刻和老建筑里，也可能只存在于一位老人的口述中。如果没有及时记录，一些故事就可能随着讲述者的老去而消失。
朱立芳（左一）指导学生采访村民。
因此，这一次我们通过访谈、走访、史料查找和交叉印证，把散落在村里的历史一点点梳理出来。这件事对于网络与新媒体专业的师生来说，也有特别的意义。比如，我们每天都在用短视频记录当下，能不能也用镜头留住村史？
短视频能够让村史更容易被年轻人看见，但村史首先是一种历史记录。一位老人的讲述很珍贵，却不能因为感人就直接成为史实，还需要通过族谱、档案、实物以及不同人的口述进行核实。
我带队的实践队队长郑佳琪，是新闻学专业的学生，也是后坎村人。小时候，她无数次经过村里的祠堂、老屋和榕树，却未真正想过它们经历了什么。如今，带同学重新走进这些熟悉的地方，她既是村史的梳理者，是村史的讲述者，也是一个用专业力量回馈故乡的年轻人。
这让我想起后坎村留给我们很深的一种印象——崇文重教。我们走进有着270多年历史的青来斋。这里留存的不只是古老建筑，更是一座村庄延续数百年的文化记忆。老人讲起村里的往事，总会讲到读书、教育和村里有名望的村民对后辈的帮助。
陆丰后坎村的郑氏祖祠。
一个村庄为什么能够形成这样的传统？也许答案并不复杂：总有人愿意托举下一代。
过去，是村里有名望的人和长辈们重视教育，为年轻人提供读书、成长的机会；今天，这些走出乡村的年轻人，又可以用自己的知识和专业回到故乡。从郑佳琪同学身上就能感受到这个轨迹：她考上大学学习新闻学专业，又带着专业知识回到村庄，为家乡做采访、做记录、做传播。
而今天的后坎，也正在发生新的变化。荒废空间变成绿美公园，生态环境和公共设施不断改善，乡村生活有了新的面貌。古老的祠堂、红色记忆与今天的乡村建设，并没有彼此割裂，而是在新的时代里寻找新的位置。
我们常说“把论文写在大地上”。真正走进田野以后，学生才会发现，大地本身就是一本厚重的书。它教会学生怎样面对一段口述，怎样辨析一份史料，也让他们思考自己的专业能够为社会做些什么。这或许也是大学生参与村史整理最有意义的地方——让年轻人重新认识故乡，也让知识真正回到故乡。
作者：广东财经大学人文与传播学院（网络传播学院、出版学院）网络传播系主任，硕士生导师 朱立芳
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